我的小孩四歲，目前讀小班，她在幼兒園曾被其他小朋友挑釁而反擊，我和老師溝通了解后，得知她和其他同學(xué)相處沒問(wèn)題，也從不會(huì)主動(dòng)欺負(fù)他人。那陣子我教導(dǎo)她，遇到同學(xué)挑釁時(shí)，要立刻報(bào)告老師，不可以打人或推人，她也都能遵守約定?？墒亲罱蠋熣f(shuō)她在洗手間要洗手時(shí)，遇到一位大班的哥哥插隊(duì)，可能是制止無(wú)效，她就向那位哥哥潑水。我想請(qǐng)問(wèn)專家，要如何引導(dǎo)她，在面對(duì)別人不對(duì)的行為時(shí)，有較適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式？

真希望孩子能舉一反三！類似的事件重復(fù)發(fā)生，讓人傷腦筋。很佩服你耐心的培養(yǎng)孩子求助的能力，孩子也能接受建議，不做讓自己被誤會(huì)的事，有相當(dāng)?shù)淖晕铱刂屏Α?/p>

學(xué)齡前幼童的語(yǔ)言發(fā)展，尚無(wú)法清楚的表達(dá)感受與需求；加上人感覺被挑釁或侵犯時(shí)，會(huì)本能的出現(xiàn)保護(hù)自己的正常反應(yīng)。所以幼童經(jīng)常透過(guò)情緒性的反應(yīng)，來(lái)表達(dá)對(duì)外界的心理感受，因此潑水是保護(hù)自己的正常行為，在情感上沒有對(duì)錯(cuò)。

針對(duì)此問(wèn)題，你是希望孩子像以前一樣去找老師解決，或是培養(yǎng)自己解決的能力？

若是前者，孩子先前能請(qǐng)求老師幫忙，當(dāng)天卻沒有辦法，是發(fā)生什么事呢？你可以反映孩子進(jìn)步之處，了解她之前是怎么做到去找老師的？當(dāng)天發(fā)生什么事做不到呢？再?gòu)闹姓业搅α坷^續(xù)下去。

若是后者，目前孩子是透過(guò)反擊（本能性行為）與報(bào)告老師（求助權(quán)威）兩種方式表達(dá)情緒。交由老師處理是安全的好方法，可不落入反擊的模式；然而，孩子也可以透過(guò)此機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法。例如，協(xié)助孩子了解她生氣、難過(guò)的內(nèi)容，“是在氣什么？難過(guò)什么？透過(guò)這個(gè)行為想跟對(duì)方說(shuō)什么？”若能幫助幼童練習(xí)察覺與接納情緒，了解自己的感受與想法，則不容易被情緒本能控制，愈能學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。你可以先對(duì)孩子說(shuō)：“我猜你在生氣他插隊(duì)！”、“媽媽了解，你一定是快氣炸了才會(huì)這樣，媽媽一定支持你?！迸阃⒆恿私馍鷼獾膬?nèi)容，請(qǐng)孩子練習(xí)具體的說(shuō)：“請(qǐng)你排隊(duì)”、“我不同意你插隊(duì)”，透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)以取代反擊行為。