自從豚豚開始跟昕爸親昵后，把當(dāng)?shù)慕o美得呀，隨便找個(gè)名頭就送了豚豚一套玩具，很是討小爺歡心，小南暗示了那么久的口紅呢？影兒都沒。

白天玩，帶他去朋友家串門也要拿著，剛好那邊也有差不多大小的娃，那就一起玩唄，或者交換著玩。

嗯，大人們的理想很美好啊，實(shí)際上……豚豚你不是有自己的新玩具嗎，怎么還要去搶別人的？還沒聊幾句呢，就看到豚豚左手自己的玩具，右手剛搶來的玩具，得瑟得不要不要的。

這就有點(diǎn)尷尬了，朋友家的娃本來就偏內(nèi)向膽小，之前正在訓(xùn)練他外向勇敢點(diǎn)，可2個(gè)媽是好朋友啊，朋友不知道還要不要按之前的策略來“鼓勵(lì)”寶寶搶回來。

不過很快我們就達(dá)成了共識(shí)：不干涉，娃的事讓娃解決，除非受到人身攻擊了。畢竟，學(xué)齡前的寶寶，哪個(gè)沒搶或被搶過玩具，這個(gè)年齡段的娃，會(huì)覺得所有東西都是自己的，看到好東西都想要，得4歲以后才會(huì)有一定的自我控制能力，然后慢慢有自律。

我們就假裝很淡定地繼續(xù)聊天，留足時(shí)間，希望小家伙們能自己化解矛盾。

因?yàn)樘崆敖槿氲脑?，比如小南說“豚豚，不許搶小哥哥玩具”，或者是朋友說“你就讓給小弟弟玩吧”之類的，都不好，一來這個(gè)時(shí)候哪聽得進(jìn)去啊，就算隱約知道自己錯(cuò)了，但根本控制不住，二來這相當(dāng)于剝奪了寶寶們鍛煉社交和解決問題的機(jī)會(huì)，以后遇到這類問題同樣不知道怎么解決。

小哥哥猶豫了一會(huì)，打算去搶回來，可哪搶得過塊頭大的豚豚啊，就跑過來求助了。這個(gè)時(shí)候，幫還是不幫？怎么幫？

朋友說，幫，看似很簡單，用大人的強(qiáng)勢來讓豚豚還回玩具，但這樣會(huì)讓娃更有依賴性，以后更加會(huì)啥事都來找大人，還怎么外向勇敢？“又沒打起來，當(dāng)沒看見，讓他自己調(diào)整去?！?/p>

嗯，不能讓豚豚養(yǎng)成搶玩具的習(xí)慣，小南看他正興致勃勃地玩小哥哥的玩具，趁他興頭上一把搶走，小爺又驚訝又迷惑又生氣，這個(gè)時(shí)候就告訴他“你看，玩具被麻麻搶走了，你也很不高興是不是，那你剛才搶小哥哥玩具，小哥哥是不是也很生氣??？”

得用切身體會(huì)讓豚豚這個(gè)小霸王學(xué)會(huì)換位思考啊，然后等小爺平靜下來了，小南跟他說別人的玩具想玩，可以，要自己去商量，人家同意了才能玩，“具體怎么商量你們自己來，但如果還讓麻麻看到這種事情，搶一次少吃一天零食?！编?，得讓小家伙有一定的規(guī)矩意識(shí)。

然后小南把玩具還給了朋友家的娃，豚豚一開始還拉不下臉，還是那個(gè)原則，讓他們自己解決，等后來上完廁所出來，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小家伙親親熱熱地一起玩了，之前的爭搶好像都沒發(fā)生過。哎呦，很高效嘛，回去得問問小爺是怎么去“溝通”滴。

當(dāng)然了，如果小家伙們把爭搶上升到打斗了，尤其是用了一些危險(xiǎn)的物品，或者是可能有傷害行為，大人就要出面制止了。一般情況下，沒啥危險(xiǎn)的爭搶或推搡，就“靜觀其變”吧，讓他們自己調(diào)整交往模式去。

再說了，沒經(jīng)歷過爭搶的小盆友，反而是一種教育缺失。

什么，爭搶還是好事？適度的爭搶會(huì)讓小朋友有“物權(quán)”的概念，豚豚回家后就要把自己散落的玩具放起來，說那些都是他的。

既然對(duì)自己的東西有了“物權(quán)”認(rèn)識(shí)，也會(huì)慢慢考慮到其他小盆友的物權(quán)，以后也更容易分享或者交換。

粑粑麻麻要做點(diǎn)啥呢？寶寶都有“物權(quán)”概念了哦，就要尊重他們，比如小南拿豚豚玩具也先征得他同意，丟掉他的東西也同理。

至于他的玩具要不要送給別人或借別的小盆友玩，小爺自己做主，愿不愿意都由他。當(dāng)然了，如果太“小氣”的話，就要引導(dǎo)一下，學(xué)會(huì)分享。

你們家寶寶是搶過別人玩具還是被搶過？