“不可以”吃糖，“不可以”跑太快，“不可以”撿地上的東西……，“不行”“不可以”是出現(xiàn)在寶寶成長(zhǎng)中最多的字眼，但這三個(gè)字的危害大到你想不到！，很多媽媽看到這里會(huì)吐槽，連“不可以”都不能說(shuō)，那我管孩子還能說(shuō)什么？

其實(shí)還有很多更好的方式

看完今天的文章你就會(huì)明白！

看看“不可以”這三個(gè)字

是怎么一點(diǎn)點(diǎn)把孩子變平庸的

1越說(shuō)“不可以”，孩子越?jīng)]主見(jiàn)

◆ 豆豆，是個(gè)極其聽(tīng)話的孩子。但讓媽媽頭疼的是，孩子太沒(méi)主見(jiàn)了，問(wèn)他想去哪玩，他說(shuō)“聽(tīng)媽媽的”，問(wèn)他想吃什么，他說(shuō)“聽(tīng)媽媽的”，現(xiàn)在還小，看起來(lái)這樣的孩子很好帶，但媽媽非常擔(dān)心他長(zhǎng)大以后太沒(méi)主見(jiàn)，會(huì)吃虧！

1歲左右，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，什么事情都喜歡自己做主。很多媽媽覺(jué)得孩子還太小，不能什么事都任由孩子自己做主，比如“不可以玩土，臟！”“不可以玩水，會(huì)著涼！”“路上不可以跑，危險(xiǎn)！”……成長(zhǎng)中給了孩子太多的限制，“要這樣，不能那樣”。久之，孩子的自我意識(shí)會(huì)慢慢“退化”，弱勢(shì)一些的孩子就會(huì)變得很“聽(tīng)話”，但聽(tīng)話背后犧牲的是孩子的自主能力，長(zhǎng)大會(huì)過(guò)于順從、沒(méi)主見(jiàn)。

2越說(shuō)“不可以”，孩子越?jīng)]想象力

◆ 心心，喜歡畫(huà)畫(huà)，她的畫(huà)看起來(lái)很漂亮，但卻少了些孩子的天馬行空。老師說(shuō)，心心畫(huà)的太陽(yáng)永遠(yuǎn)是紅色的，皮球永遠(yuǎn)是圓的。但其他孩子有的把車(chē)轱轆畫(huà)成方的，有的把太陽(yáng)畫(huà)成紫色，有的把小魚(yú)畫(huà)在天上飛，看起來(lái)充滿童真和想象力。原來(lái)，心心媽媽每次陪孩子一起畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，都會(huì)糾正她的“錯(cuò)誤”，太陽(yáng)不可以是藍(lán)色的，必須是紅色的……

起初，人類想要飛行，也許只是無(wú)稽的遐想，但后來(lái)人類制造了熱氣球、飛機(jī)，真的飛上了天。孩子們生來(lái)就富有想象的天賦。父母最該做的是不打擾、不阻礙。當(dāng)孩子認(rèn)真看世界的時(shí)候，請(qǐng)大人閉嘴，更別說(shuō)“不可以”，收起想要給孩子傳授“正確”知識(shí)的沖動(dòng)，想象力和知識(shí)永遠(yuǎn)不沖突，保護(hù)孩子的想象力，TA才會(huì)更喜歡思考，更具創(chuàng)造性。

3越說(shuō)“不可以”，孩子越渴望靠近危險(xiǎn)

◆ 東東，一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，為此，東東媽媽嚴(yán)防死守，生怕東東因?yàn)楹闷嫣剿魇軅?。東東第一次發(fā)現(xiàn)家中的角落有盆仙人掌，他很好奇，這個(gè)渾身長(zhǎng)刺的東西從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，伸出手想要去摸，媽媽嚇到立馬大聲喝止：“不可以摸仙人掌，會(huì)扎破手”，很管用，東東就沒(méi)再去動(dòng)。意外的是，一次媽媽在做飯，東東又好奇的去看仙人掌，結(jié)果因?yàn)樘嚯x觀察，孩子突然失去重心，眼球被仙人掌刺傷。

前面說(shuō)過(guò)，在父母經(jīng)?！安豢梢浴钡膲褐葡拢鮿?shì)一些的孩子會(huì)變得過(guò)分順從、聽(tīng)話。但強(qiáng)勢(shì)一些的孩子會(huì)變得更加叛逆。父母越阻止的事情，會(huì)做得越得勁兒。在父母一次又一次“不可以”的態(tài)度下，孩子也學(xué)會(huì)了用“不行”來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度?；蛘吖室庥酶改附沟氖虑槿ノP(guān)注。

4越說(shuō)“不可以”，孩子越“依賴”

“授之以魚(yú)”和“授之以漁”的故事想必大家不陌生。在孩子的成長(zhǎng)中，如果父母習(xí)慣了任何事都告訴孩子“什么事情可以做”“什么事情不可以做”“這些事應(yīng)該怎么做”，孩子也就習(xí)慣于事事先問(wèn)父母，懶得自己去思考“可不可以”。如此，孩子的辨別能力、判斷能力就會(huì)越來(lái)越弱。那么，想想看，我們能夠替代孩子去判斷和辨別事物多久？3年、5年、10年？還是一輩子？顯然，這是不可能的！

“保護(hù)性撞墻”

媽媽們，你敢嗎？

◆ 我有一件事至今記憶猶新。小時(shí)候，我總想去摸電熨斗，媽媽總是阻止我，但有一次我問(wèn)媽媽：“電熨斗是不是真的燙”。媽媽說(shuō)：“你可以摸一下試試”。結(jié)果，我真的摸了，手腫了3天！再跟別人說(shuō)起這件事的時(shí)候，別人都說(shuō)“你媽是不是親媽呀”，其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)，她是一個(gè)非?！案叨挝弧钡膵寢尅?/p>

所謂“保護(hù)性撞墻”，就是在這件事的后果“可控制”的情況下，讓孩子勇于嘗試。比如對(duì)于我媽媽來(lái)說(shuō)，手腫3天是她認(rèn)為在控制范圍內(nèi)的后果，當(dāng)然我媽心比較大。沒(méi)有什么比讓孩子承擔(dān)后果，更能讓孩子長(zhǎng)記性了。讓TA自己判斷什么可以，什么不可以，比你直接告訴TA，要好一萬(wàn)倍！

說(shuō)“不可以”的次數(shù)太多

這3個(gè)字就徹底失效！

1每天說(shuō)“不可以”的次數(shù)，不要超過(guò)1次！

肯定不能所有事情，都不阻止。比如“摸電門(mén)“跳窗戶”等，是肯定不能做的，必須要說(shuō)“不可以”！如果我們平時(shí)總跟寶寶說(shuō)“不可以這樣”“不可以那樣”，那這種限制性的語(yǔ)言就會(huì)失效。比如，一個(gè)天天發(fā)火的媽媽，遠(yuǎn)不如平時(shí)溫柔，偶爾發(fā)一次火見(jiàn)效。“不可以”說(shuō)的越多，孩子越不當(dāng)回事兒。但如果，我們只在最危急的時(shí)刻說(shuō)出“不可以”，孩子更會(huì)感受到媽媽話語(yǔ)中的力量，感受到事情的嚴(yán)重性，馬上停止！

“不可以”說(shuō)的越少，說(shuō)出來(lái)威力越大！

2用“可以，但是……”來(lái)替換總對(duì)孩子說(shuō)“不可以”

◆ 比如到午睡時(shí)間了，孩子吵著要去外面玩，與其直接否定孩子說(shuō)：“不行，該睡覺(jué)了”，孩子肯定會(huì)大哭大鬧，因?yàn)樽约旱南敕ū淮直┓穸ā２蝗绺⒆诱f(shuō)：“可以啊，出去玩特別好，但是我們先睡一小會(huì)兒，養(yǎng)足精神好好玩”，先接納孩子的想法和情緒，再提出一個(gè)可行方案，不是不能出去玩，是睡醒了能更好的玩，孩子會(huì)更容易接受。

孩子的所有需求，只要沒(méi)有人身危險(xiǎn)，父母都可以不直接否定和阻止，而是先順應(yīng)孩子的想法，再給孩子做“排序”。讓孩子知道，很多事情，不是不讓她做，只是現(xiàn)在還不是時(shí)候，這樣避免了跟孩子起正面沖突，還順便教會(huì)孩子學(xué)習(xí)等待。

3巧用繪本立規(guī)矩，1歲后的寶寶最容易接受

那些危險(xiǎn)的事情，比如摸電門(mén)；絕對(duì)不可以做的行為，比如打人，這些必要的規(guī)矩，可以通過(guò)繪本引導(dǎo)孩子理解“為什么不可以”和執(zhí)行“可以怎么做、不可以怎么做”。繪本內(nèi)的卡通形象、孩子氣的語(yǔ)言方式、鮮艷的色彩、有趣的故事情節(jié)等，是最容易被孩子接受的。平時(shí)，父母就可以多和孩子閱讀一些相關(guān)的繪本，生活的潛移默化中就會(huì)幫助孩子樹(shù)立起必要的規(guī)則意識(shí)。

ps：今天選用綠色做主題色，是希望媽媽們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中，可以給孩子更多的“綠燈放行”，“紅燈禁令”越少越好！