小兒子3歲半以后，到了喜歡交朋友的階段。他不再滿足于玩具或獨(dú)自玩耍，而是要和朋友一起玩。一天，他邀請了小區(qū)里一對姐妹--兩個(gè)小女孩，于是，我和小女孩的媽媽領(lǐng)著三個(gè)小孩到家里玩，那么孩子安全教育怎么做？

三個(gè)孩子擁進(jìn)書房，在地板上玩玩具，小女孩的媽媽也進(jìn)了書房，她看到我們家墻壁上的開關(guān)面板沒有安全防護(hù)，她擔(dān)憂地說：“萬一孩子小手指去摳就太危險(xiǎn)了，最好有防觸電安全塞?！?/p>

觀察到我家窗戶沒有安裝防盜網(wǎng)，她建議說：“孩子這么小，安全起見還是要裝個(gè)防盜網(wǎng)?！?/p>

來到客廳，她看見茶幾的果盤里放著一把水果刀，她忙說：“這個(gè)趕緊收起來，要是小朋友拿起來玩那還得了！”

哦！在兩個(gè)小女孩的媽媽面前，我這個(gè)兩個(gè)男孩的媽媽顯得太“馬大哈”了啦！

發(fā)生在兒子身上的安全小事故還真不少，幾個(gè)月大時(shí)，睡覺翻身從床上摔下來過，學(xué)會走路后，光著小腳丫踢在公園的石頭上受傷過，我做飯時(shí)他在旁邊玩，小刀割破了食指……

遇到這樣的事當(dāng)媽媽的內(nèi)心都好崩潰，但又裝做舉重若輕，因?yàn)槲矣X得應(yīng)當(dāng)避免發(fā)給孩子太多禁令：“不許碰桌子上的熱水，不許摳插座眼兒，不許玩剪刀，不許爬高，不許光腳走路……”，在我看來孩子的好奇心和探索世界的勇氣同樣需要保護(hù)。如果媽媽重復(fù)告訴他：這是危險(xiǎn)的，那也是危險(xiǎn)的，那么他的安全感來自哪里呢？如果不停禁止他：這不能玩，那也不能玩，會不會打擊孩子的好奇心呢？

雖然孩子小大多數(shù)的活動(dòng)時(shí)間在家里，我也沒有刻意把家弄成絕對安全的環(huán)境，家里保持著真實(shí)的生活場景。廚房的煤氣灶火焰熊熊，鍋里突突冒著熱氣；電熱水壺?zé)_水；插座上手機(jī)充著電；茶幾上水果盤里裝著水果，水果刀放在旁邊……我想家以外的環(huán)境不會為了我家寶貝特別設(shè)置，安全隱患處處存在，孩子不會一直留在家里，我應(yīng)當(dāng)從小開始，從家里開始訓(xùn)練他保護(hù)自己的能力。

我也不照著“等孩子長大了自然就明白了”那一套來，如果從小他沒有經(jīng)驗(yàn)過的事兒，等他大了，他明白的是什么呢？媽媽說：“開水很燙，刀子很鋒利，觸電很危險(xiǎn)……”這些是媽媽的經(jīng)驗(yàn)，不是孩子的。故事里聽來的，動(dòng)畫片里看到的，這些裝進(jìn)孩子頭腦里的內(nèi)容，如果沒有結(jié)合切身的體驗(yàn)和感受，他又能明白多少？

4月15日時(shí)，安徽有一個(gè)6歲的小女孩，從13樓的家中墜落，摔在了6樓門面房的陽臺上。據(jù)趕到現(xiàn)場的民警介紹，小女孩當(dāng)時(shí)摔在陽臺的水泥地上，不遠(yuǎn)處有一把撐開的雨傘，意識還清醒，經(jīng)過送醫(yī)檢查，所幸小女孩受的只是皮外傷。民警猜測，小女孩墜樓的可能是因?yàn)槟７聞?dòng)畫片。

媽媽怎么做才能有底氣？

卡爾恩卡(1955)讓3～7歲兒童記住三種材料，一種是兒童熟悉的具體物體，第二種是標(biāo)志兒童熟悉的物體名稱的詞，第三種是標(biāo)志兒童不熟悉的物體名稱的詞。結(jié)果表明：無論哪個(gè)年齡階段，形象記憶效果都優(yōu)于語詞記憶效果。

兒童熟悉一件事物，一般需要模仿、學(xué)習(xí)、練習(xí)、習(xí)得的過程。兒童喜歡通過重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)的方式來認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)自己感興趣的事物。

媽媽可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，設(shè)置一些場景或游戲進(jìn)行演練，幫助孩子學(xué)習(xí)。

孩子通常對某件事物的興趣都有一個(gè)敏感期，建議讀讀《捕捉兒童敏感期》這本書。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子這個(gè)階段對火特別感興趣，于是便抓住為他的三歲生日慶祝的機(jī)會，特意準(zhǔn)備了一場燭光party。

五顏六色的蠟燭拼成一組組花朵的形狀，圍繞在生日蛋糕旁，蠟燭不僅顏色不同，材質(zhì)也不同，有的蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候會開啟一個(gè)機(jī)關(guān)開始唱歌，有的蠟燭點(diǎn)燃了越燒越短，有的蠟燭點(diǎn)燃了在杯子里融化成油。孩子反復(fù)地點(diǎn)燃蠟燭，吹滅蠟燭，觀察火的變化。

撕一些小紙條，讓孩子拿著在火上點(diǎn)著，紙條越燒越短，火苗離手指越來越近，孩子體驗(yàn)到溫度的變化，當(dāng)孩子感覺燙手的時(shí)候本能地丟棄了紙條。

在孩子玩火的過程中，講一些知識，比如：火的用途，煮熟食物，烤火取暖等，如果不正確地使用火，火會失去控制，造成火災(zāi)，燒傷等事故……

也可以提出問題讓他思考回答。比如：哪些事情有可能引起火災(zāi)？孩子回答說：爸爸亂扔煙頭，媽媽忘記關(guān)煤氣灶。這些都是他在生活中觀察到的。

最后，和孩子談?wù)勅f一遇到火災(zāi)了怎么辦？告訴孩子第一正確的反應(yīng)就是逃離，再一家人在他面前示范把毛巾打濕捂住口鼻，匍匐逃生的方法，并且讓他牢記住火警電話：119。

媽媽的信心比黃金更珍貴。

媽媽敢于相信孩子通過訓(xùn)練，有自覺規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，是孩子邁出探索世界的第一步。

孩子安全問題關(guān)系到方方面面，細(xì)枝末節(jié)，媽媽如何小心翼翼，也難免磕磕碰碰。在孩子的安全教育和訓(xùn)練上，我始終堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”：

一個(gè)中心：允許小錯(cuò)不斷，保證大錯(cuò)不犯。

兩個(gè)基本點(diǎn)：

一、訓(xùn)練孩子做到講紀(jì)律守規(guī)則：

外出時(shí)：遵守交通安全規(guī)則，公共場所安全規(guī)則，公共設(shè)施安全規(guī)則，游樂設(shè)施使用規(guī)則。

在家時(shí)：分清楚哪些是他的玩具，哪些不是他的玩具。哪些可以玩，哪些不可以玩。

二、在不違反規(guī)則的前提下鼓勵(lì)孩子自由探索。