當(dāng)青春叛逆期的孩子不聽(tīng)話時(shí)，請(qǐng)問(wèn)你先做到尊重孩子嗎？很多媽媽都沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，做到尊重孩子很難，聽(tīng)聽(tīng)這位媽媽怎么說(shuō)。

孩子越大，路徑就越來(lái)越顯得陡峭，總在某個(gè)不經(jīng)意的日子里，身為資深媽媽?zhuān)瑫?huì)突然體會(huì)到絕望的滋味。

當(dāng)?shù)沧驳匕押⒆訐狃B(yǎng)到青春叛逆期期時(shí)，已經(jīng)絕望得把絕望當(dāng)家常便飯了。當(dāng)理解不了孩子為什么叛逆時(shí)，當(dāng)讀不懂孩子的叛逆行為時(shí)，不曾反思過(guò)自己做媽媽的不足與缺點(diǎn)，不曾反省過(guò)自己做媽媽太不專(zhuān)業(yè)，只是恨不得從哪里扒拉出一張孩子使用說(shuō)明書(shū)，或是指責(zé)、批評(píng)孩子太不懂事。只知道用愛(ài)和常識(shí)教育孩子，用原生家庭留傳下來(lái)的育兒經(jīng)教育孩子。隨著近期深入學(xué)習(xí)如何與青春叛逆期的孩子相處后，才猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多錯(cuò)都是自己對(duì)孩子不了解造成的?；叵胍宦愤^(guò)來(lái)的育兒路，真的沒(méi)有什么比在養(yǎng)兒育女過(guò)程中更能暴露自己的短處和不完美了。

舉個(gè)例子，女兒在進(jìn)入青春叛逆期前，每天聽(tīng)著鬧鐘準(zhǔn)時(shí)起床，但進(jìn)入青春叛逆期后，把以前良好的習(xí)慣變得無(wú)秩序了，晚上不肯睡，早上不愿意起，定了三個(gè)鬧鐘，設(shè)了五遍鬧鈴，根本不起作用。最后，老母親親自上陣催促起床。

“你太過(guò)份了，怎么還蒙著頭在睡覺(jué)，今天不用上學(xué)嗎?”媽媽批判到。

“知道了”，女兒說(shuō)著把被子一拉，蒙住了頭繼續(xù)睡。

“知道了還不快起來(lái)，你知不知道要遲到了?人家成績(jī)好的孩子早就起來(lái)背英語(yǔ)單詞了”，媽媽?xiě)崙嵅黄健?/p>

“你煩不煩?整天人家孩子人家孩子，你找人家孩子做媽媽去呀!”女兒窩在被窩里紋絲不動(dòng)。

媽媽?xiě)嵟孛偷匕驯蛔酉崎_(kāi)，“你到底還要不要起床去上學(xué)了?”

女兒嚯地站起來(lái)，指著媽媽咆哮：“你給我出去!”

兩人四目相對(duì)對(duì)峙起來(lái)，媽媽只好退出了房門(mén)。

換種方式溝通，結(jié)果就會(huì)截然不同：

“我聽(tīng)到鬧鐘已經(jīng)響過(guò)5遍了，你還沒(méi)有起床，你應(yīng)該是太累太困了吧!”媽媽用平和的語(yǔ)氣肯定孩子的感受。

“沒(méi)有”，女兒嘟嚷著翻了一個(gè)身。

“這么早就要起床，確實(shí)蠻辛苦的!要不要來(lái)杯熱牛奶?”

“不要!”

“那早餐蒸點(diǎn)饅頭還是花卷呢?”

“花卷就好”，女兒一邊說(shuō)著一邊起床了。

承認(rèn)孩子的感受，以關(guān)心和尊重為前提，是一種非常好使的親子溝通技巧。當(dāng)我們將孩子說(shuō)不清的事情清晰地表達(dá)出來(lái)時(shí)，承認(rèn)了孩子的感受，就能贏得孩子的心;當(dāng)我們給予孩子尊重、照顧、關(guān)注、選擇權(quán)、自主權(quán)時(shí)，滿足了孩子的需要，孩子就能更合作。正常情況下，看到孩子亂七八糟的房間需要收拾時(shí)，不少父母脫口而出：你的房間太亂了，襪子到處扔，馬上去收拾干凈!事實(shí)上，大多數(shù)孩子都是紋絲不動(dòng)地我行我素。因?yàn)檫@句話里包含著評(píng)判、挑錯(cuò)、責(zé)備、命令，青春叛逆期的孩子根本就不吃這一套。如果改為另一種方式表達(dá)：我看到你床上、書(shū)桌上都擺著書(shū)本，地上還有臟襪子，我不高興，我希望家里整潔，能否去收拾一下?其結(jié)果便是截然不同了。因?yàn)樵陉愂鍪聦?shí)時(shí)，以實(shí)事求是的方式不帶任何評(píng)判，表達(dá)自己的感受和意愿后，用商量的語(yǔ)氣與孩子溝通，孩子接收到的信息是得到了尊重。

以尊重的態(tài)度承認(rèn)孩子的感受，以尊重的態(tài)度關(guān)注孩子的需要，我們就會(huì)更加自覺(jué)地用充滿尊重的語(yǔ)言和孩子進(jìn)行溝通。