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    首頁 繪本閱讀 簡名頁、書名頁、版權(quán)頁,處處有故事

    簡名頁、書名頁、版權(quán)頁,處處有故事

    繪本的各個組成部分現(xiàn)在都可以參與故事的講述了,當(dāng)然其中的環(huán)襯最為常見,我已經(jīng)專門寫過一篇,其它的幾個不屬于正文的頁面,我在這篇文章里一并做個交代。

    一、簡名頁

    簡名頁通常是圖畫書的第一頁,僅有一個書名,沒有作者和出版商的信息。簡名頁是從早期出版物的傳統(tǒng)發(fā)展而來的,那時出版的書籍都沒有封面,簡名頁兼具保護書籍內(nèi)頁的功能。早期的簡名頁上除了書名外,還會有一幅裝飾用的圖畫,用來提煉和“簡介”故事,有時候連圖畫也沒有?!侗说猛谩肪褪侨绱恕:髞淼膭?chuàng)作者也沒有放過這里,書名是沒有辦法別出心裁了,就在圖畫上下功夫了。如圖所示,簡名頁上有書名《鼴鼠的音樂》,還有一幅畫,要是對照正文來看,此圖不是正文中出現(xiàn)的圖畫,那只是用來裝飾的嗎?非也,非也,此圖用來揭示故事內(nèi)容,而且非常重要----書名告訴我們主角是鼴鼠,我們也知道鼴鼠生活在地底下,由此我們可以猜出地下的空間屬于鼴鼠,而地上的月夜中,那是一只松鼠正準備享受它的美味夜宵,可是松鼠的表情卻流露出緊張害怕,眼神也瞟向身后。

    到底是怎么回事呢?

    隨我翻頁吧。

    二、書名頁

    簡名頁之后一般都是書名頁,通常是一個跨頁,會印有書名、作者、插畫師和出版商的名字。如果是從其他語言翻譯來的,譯者的名字也會出現(xiàn)在這一頁上。如圖所示2,從簡名頁我們發(fā)現(xiàn)作者會利用這些說事,因此跨頁的圖畫內(nèi)容看起來很豐富,書名《鼴鼠的音樂》布置在跨頁的右上方,其下有作者和譯者的名字,出版商二十一世紀出版社的名稱字體較小,印在跨頁的左下角。

    關(guān)鍵是這個跨頁的圖畫講了不少內(nèi)容,更清晰地讓讀者讀出并“認定”了故事的雙線敘事結(jié)構(gòu)---地上世界的小松鼠和地下世界鼴鼠的家。在這里我們知道了松鼠為何面露害怕,原來是一直狐貍要來吃它,嚇得它扔掉美味松子倉皇逃走。地下世界里我們可以看到鼴鼠的豪宅,有五間房,從左至右分別是臥室、浴室、書房、廚房和工具間,跟人類的家絕味二樣。我們會感嘆一番:鼴鼠真是位愛生活、有情調(diào)的家伙啊---這也為正文埋下伏筆,正因為這樣它才會想到要去學(xué)習(xí)小提琴呢。如果再仔細看圖,我們能知道不見蹤影的鼴鼠正在浴室中洗澡呢。

    三、版權(quán)頁

    接著翻頁就會看到版權(quán)頁,印有這本圖畫書的出版信息,比如圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)、ISBN號、出版商、版權(quán)登記日、書名、作者和插畫師、編輯出版團隊、版次、印次、印量、開本大小、書號等,當(dāng)然少不了重要的一個數(shù)目:定價。版權(quán)頁還常常會有一項越來越重要的內(nèi)容,作者的題獻----創(chuàng)作者把這本書獻給誰。

    有些版權(quán)頁作者也會做些小小的裝飾性的插畫,比如《四季剪紙·雪精靈之歌》的版權(quán)頁上的小兔子,與整個故事呼應(yīng),也與書名頁呼應(yīng)。看起來也沒有更多的額外的信息。

    而在《鼴鼠的音樂》的版權(quán)頁上,上述信息無一遺漏,特別是題獻,除了常見的獻給家人好友的“獻給麗莎,以及斯威夫特的伙伴們---你們太棒了!”還有一些別樣的題獻,比如這本書作者“還要特別感謝南希,是你使音樂充滿可能?!?/p>

    也有些圖畫書將版權(quán)頁設(shè)計在書的后附頁,也就是后環(huán)襯的前一頁?!冬?shù)铝湛ā返陌鏅?quán)頁就出現(xiàn)在最后一頁,印有地球圖案,用亮色標注了瑪?shù)铝湛ǖ泥従觽兯澝赖膰摇?/p>

    作為《瑪?shù)铝湛ā防m(xù)集的《瑪?shù)铝湛ㄅc狗》的版權(quán)頁如出一轍,版權(quán)頁在后附頁,而且也有豐富的內(nèi)容,介紹了不同的狗狗。

    有些版權(quán)頁也被作者利用起來,配上了插畫。我們還是用“鼴鼠的音樂”來舉例吧。與書名頁大大的跨頁不同,版權(quán)頁上印有三幅小小的插畫,場景相同就是在鼴鼠的家的上面,第一幅還是月夜,松鼠逃走時扔下的松子靜靜地躺在那里;第二幅是個下雨天,松子已經(jīng)生了根;第三幅是一個燦爛的晴天,根繼續(xù)向地里扎根,還冒出小嫩芽。

    至此,《鼴鼠的音樂》的作者大衛(wèi)·麥克費爾充分利用了扉頁、書名頁和版權(quán)頁,交代了故事的背景,鋪墊了一些細節(jié),讓孩子們和我們增添了閱讀的樂趣。

    在《只有女巫才會飛》中也在交代故事的線索。

    李一慢,兒童閱讀專家,新閱讀研究所研究員。

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