說(shuō)到葉卡捷琳娜二世，大家都會(huì)想到什么呢?下面知秀網(wǎng)小編為各位介紹一下此人的歷史事跡。

葉卡捷琳娜二世(Екатерина II)原名索菲亞·腓特烈·奧古斯特，出生于德意志安霍爾特-策爾布斯特公國(guó)。15歲時(shí)她被選中做俄國(guó)未來(lái)的皇后。1762年她通過(guò)宮廷政變推翻了彼得三世，成為俄國(guó)歷史上赫赫有名的女沙皇。

葉卡捷琳娜在初入俄國(guó)宮廷時(shí)發(fā)現(xiàn)俄國(guó)教育落后，彼得一世之后各任沙皇都只知享樂(lè)、不愛讀書;用人方面任人唯親，不看重才能。她早年熟讀伏爾泰、盧梭和狄德羅等法國(guó)啟蒙思想家的作品并深受啟發(fā)。在其執(zhí)政初期實(shí)施了一些改善農(nóng)民生活、限制貴族特權(quán)的政策，但遭到大地主大貴族的強(qiáng)烈反對(duì)。

在認(rèn)識(shí)到俄國(guó)皇權(quán)是建立在貴族制和農(nóng)奴制的基礎(chǔ)上之后，她選擇了讓理想服從現(xiàn)實(shí)，在她統(tǒng)治期間使俄國(guó)農(nóng)奴制達(dá)到頂峰。在她統(tǒng)治期間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、文化等社會(huì)領(lǐng)域?qū)嵤└母铮瑢?shí)行典型的開明君主制的軍事帝國(guó)主義政策。在教育改革上她繼承了彼得大帝的思想：向西方學(xué)習(xí)。

但她未像彼得大帝一樣將西方的一切生搬硬套到俄國(guó)，而是以一種謹(jǐn)慎的心態(tài)，依照俄國(guó)國(guó)情逐步開始西化。

葉卡捷琳娜二世統(tǒng)治時(shí)期即18世紀(jì)的最后三分之一，這也是俄羅斯文化長(zhǎng)足發(fā)展進(jìn)步的時(shí)期。在教育領(lǐng)域，葉卡捷琳娜二世任用貴族中具有資產(chǎn)階級(jí)傾向的伊萬(wàn)·貝茨基，制定并執(zhí)行自己的教育政策。她希望通過(guò)教育創(chuàng)造出一個(gè)道德高尚、舉止文明的新民族。

為了讓學(xué)生遠(yuǎn)離原有的社會(huì)環(huán)境，接受全新的道德教育和知識(shí)教育，她開辦了貴族寄宿學(xué)校。其中包括斯莫爾尼女足貴族學(xué)院，這是俄羅斯歷史上首所專為女孩子開辦的公立學(xué)校。還開辦了莫斯科養(yǎng)育院和莫斯科商學(xué)院。

隨后幾年里，葉卡捷琳娜二世認(rèn)識(shí)到寄宿學(xué)校的局限性：寄宿學(xué)校非常昂貴且只能容納少量學(xué)生;這些學(xué)生無(wú)法完全脫離社會(huì)環(huán)境，也未必能成為啟蒙運(yùn)動(dòng)的樣本和美德的典范。而且這種稍有資產(chǎn)階級(jí)傾向的辦學(xué)思想難以為貴族階層接受。1773年普加喬夫的起義使葉卡捷琳娜二世的教育改革趨于保守。

在1782年女皇任用塞爾維亞教育家米里耶夫主持教育改革。成立了“建立公共學(xué)校委員會(huì)”。當(dāng)時(shí)俄國(guó)的時(shí)代背景是：18世紀(jì)后半期俄國(guó)資本主義發(fā)展，市民階層中產(chǎn)生了教育需求。為了扶持這一新興的社會(huì)力量，給予尚在成長(zhǎng)中的工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)較高的政治權(quán)利和社會(huì)地位以擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。

葉卡捷琳娜二世的智慧正在于此：強(qiáng)化農(nóng)奴制的同時(shí)，并不排斥其他經(jīng)濟(jì)力量的發(fā)展。委員會(huì)計(jì)劃建立三個(gè)層次的學(xué)校網(wǎng)，每一級(jí)學(xué)校都有各自的教育規(guī)劃。米里耶夫?yàn)槎砹_斯學(xué)校編訂一系列教材，并對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督。1783年在圣彼得堡創(chuàng)辦教師進(jìn)修學(xué)校，同年成立師范學(xué)院，并在15內(nèi)培養(yǎng)了425名教師。1786年頒布《國(guó)民教育章程》。

1786年秋在俄羅斯各省的省會(huì)開辦了26所公共學(xué)校，1788年又開辦了14所。當(dāng)時(shí)的政府還在中小城市開辦小學(xué)：1787年開辦169所，19世紀(jì)末增加至315所。這兩種學(xué)校-五年制的中級(jí)國(guó)民學(xué)校和兩年制的初級(jí)國(guó)民學(xué)校-為日后城市設(shè)立的學(xué)校打下基礎(chǔ)?！秶?guó)民教育章程》是俄國(guó)歷史上第一部關(guān)于國(guó)民教育的法令，為俄國(guó)近代教育體制的形成奠定基礎(chǔ)。

葉卡捷琳娜二世在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)值得稱贊。她所實(shí)行的教育措施內(nèi)容廣泛：首次為女性提供教育機(jī)會(huì);俄羅斯推行教師培訓(xùn)項(xiàng)目;將學(xué)校制度推廣到許多省和市鎮(zhèn)。但卡捷琳娜二世對(duì)精英階層進(jìn)行教育和西化的長(zhǎng)期效果還是顯著的。

首先，受過(guò)教育的年輕人的數(shù)量在增長(zhǎng)。第二，教育和文化改革正在帶來(lái)俄羅斯“公共了領(lǐng)域”的最早標(biāo)志，為國(guó)家政策與私人生活之間提供了一個(gè)社會(huì)平臺(tái)，人們可以在這里對(duì)國(guó)家政策進(jìn)行討論。葉卡捷琳娜二世統(tǒng)治時(shí)期俄國(guó)國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出大量的本民族的科學(xué)家、文化家、教育家，他們的活動(dòng)對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

精英階層的文化趨勢(shì)是逐漸擺脫宗教束縛，向世俗化方向發(fā)展。農(nóng)民階層的文化依然無(wú)法擺脫宗教、神秘和傳統(tǒng)。這也造成俄國(guó)文化上的分裂。但一些歷史研究表明農(nóng)民并不是完全隔絕的。農(nóng)民通過(guò)服兵役從而知曉外面的世界和上層社會(huì)。民間廉價(jià)印刷品“魯比克”在鄉(xiāng)村傳播。

葉卡捷琳娜二世是在俄國(guó)農(nóng)奴制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)初步瓦解和階級(jí)斗爭(zhēng)尖銳化的情況上上臺(tái)的。俄國(guó)封建農(nóng)奴制根深蒂固，這決定了她早期信仰的啟蒙思想并不完全適合俄國(guó)國(guó)情。只有結(jié)合俄國(guó)現(xiàn)實(shí)條件采取一種新的統(tǒng)治方式才能安撫各派力量，穩(wěn)固政權(quán)。

在教育改革中，發(fā)展貴族教育，為國(guó)家培養(yǎng)人才的同時(shí)又滿足了新興資產(chǎn)階級(jí)的教育需求。在學(xué)校制度上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的管理制度和課程設(shè)置，使啟蒙思想家的教育思想和教育方法得以應(yīng)用。從而為之后的俄羅斯近代化打開了局面。