我們比較容易看到的，可能只是青春期孩子身體上的變化。可是，在這個身體劇烈改變的同時，事實上還有一個更快速、更劇烈的變化，發(fā)生在青少年的大腦。

但我常形容，青春期的大腦，就像個正在大翻修的房子：他們腦袋很忙、身體很忙、功課也很忙，但我們卻常因為他們的身體開始長得像大人模樣，而期待他們要知書達禮、要認真讀書、要行為要端莊。這就好像我們走進重新裝潢的屋子，人家亂七八糟非常忙碌，你卻跑過去跟屋主要茶、要水、要招待、要禮貌。在青少年身心最忙碌、混亂的時候，我們?nèi)籼岢鲞^多的要求與期待，對孩子來說，他真的做不到。

如何替身體和大腦都在“施工中”的青少年選書？

特征 1. 性生理發(fā)展的速度跑在腦袋前面

對策：多提供孩子優(yōu)質(zhì)愛情讀本

當孩子進入青春期，性的發(fā)展會跑在腦袋發(fā)展的前面。有些初中生長得很大只，但心智卻非常幼稚。所以你會看到，孩子的身體開始發(fā)育、有性欲的感覺；可是跟他們討論起愛情、價值或思考時，又會發(fā)現(xiàn)他們的想法其實非常幼稚。

因為性生理的發(fā)育，他會優(yōu)先關心該如何處理自己切身的變化。比方說小男生有天突然發(fā)現(xiàn)自己半夜起來夢遺，他該怎么處理？之后他開始有性欲，有一派父母可能會說，孩子你可以了解去探索自己的性傾向，但可能也有另一派的父母會認為，孩子你要珍惜自己的身體與婚姻，不要跟人家亂來。

從13歲發(fā)育開始到30歲結婚，我們有教他該怎么處理自己的性欲嗎？假設你要他守貞、希望自己不要這么年輕就當奶奶，你有沒有告訴他，這17年時間該怎么辦？根本沒有人在管?。?/p>

像這些細微的事情，其實是孩子每天要面對，但從來沒有人把它當一回事。觀察目前坊間的相關閱讀素材，我覺得都很不貼近孩子真正切身的需求。比如說，孩子怎么去看待自己的身體？性別教育怎么去談？對于性欲、愛情跟婚姻所持的態(tài)度等等，適合的閱讀文本很不足。

面對青少年，我很強烈建議應該多給一些關于愛情的讀本。雖然我知道許多師長并不推薦，如果這個時候，你禁止他看愛情小說，他可能接觸到就是很通俗的、低層次的愛情素材，他的認知或許僅僅來自電視劇、電影、網(wǎng)絡或小說，但如果他所看所讀的內(nèi)容，提供的愛情層次，都是只有某一種水平，那他這一生的愛情層次，不會超越這個水平；若他們有機會，能接觸到類似大水不能淹沒、眾火無法熄滅等高質(zhì)量情感的作品，那么所謂偉大美麗的深刻愛情，才有機會在他內(nèi)心慢慢生成與茁壯。

特征 2. 說不出復雜情緒

對策：好故事有助把感覺說出口

我也建議，多給青少年接觸與情緒表達、社會人際相處相關的作品。

當問青少年“你有什么感覺”時，他們的回答常不脫“很爽”或“很不爽”兩種。其中有沒有并存的情緒？有沒有對立的情緒？有沒有什么情緒的轉折的變化？他若沒有充分察覺，沒有辦法充分表述，整個情緒就會處于一種朦朧的狀態(tài)。

如何讓朦朧的情緒感受，用語言清楚準確的表達出來，是閱讀可以幫忙的地方。除了怎樣適切表達外，學習不要亂表達，也是青少年社會情緒與人際上必須學習的功課。

比方說，很多孩子在小時候都覺得父母好偉大，但進入青少年后，會突然覺得大人很虛偽，他開始發(fā)現(xiàn)父母會講一套做一套。父母可能說鄰居的不是，但出門見了那位鄰居，卻又笑容滿面熱情招呼。

孩子是否能先往上一個層次到對人情世故的理解，再提升一個層次到對他人處境的理解。他如果能夠這樣往上轉，這個孩子就會慢慢變成熟；但若他不能往上轉，一直停留在“這個世界很虛偽”的層次，我們就會培養(yǎng)出一批憤世嫉俗、全世界都對不起我的公民。

特征 3. 我是獨特的存在

對策：認知轉型，喜愛科幻、穿越情節(jié)

青少年大腦在改組，這時他會有一種從絕對、一元、直線思考，轉向相對、多元、批判思考的狀況。他的腦部開始成熟，有自我監(jiān)控能力，整個形式運思的能力出來之后，他的思考會轉型。他們開始喜歡看那種比較復雜的，什么柯南之類的、怪異的、有的沒有的推理。

有沒有聽過“中二病”？這是形容他們認定自己是一個很特別的存在，世界上沒有人了解我，必然存在著與真實世界并不完全相同的另一個世界存在，只有我能夠感知道那個世界。

為什么青少年很能夠接受動漫中異次元、穿越到另外一個世界？這是他這個時期發(fā)展上很重要的思考特征。他這個階段的發(fā)展，如果得到充分的支持，到青少年階段結束，照理說慢慢就會消失。但若他一直沒得到充分支持，老是被否定，長大之后，這個行為很可能會持續(xù)而成為缺乏現(xiàn)實感的成人。

最近有部很紅的電影《你的名字》，在日本創(chuàng)下票房直逼宮崎駿影片的紀錄。這部片子最特別之處，在于它的觀影族群非常集中在青少年。分析個中原因，恰好切中了上述我們提到的這些元素。

這片子談到友誼、青春的悸動、對性的好奇與期待、對愛情的感覺與想法等。譬如，透過主角每天摸自己咪咪，細致描繪青少年對身體變化產(chǎn)生的好奇，且它不同于一般于言情小說，還有更深刻、長遠的愛情層次；再者，青少年那種喜歡活在自己世界、尋求自我滿足的獨特言行，在電影里被充分展現(xiàn)。電影最后，主角救了五百位村民，讓主角充分感受到自己的價值：基于對某種正向價值的肯定，我其實可以改變許多人的命運。

大家談少年閱讀，至少應該要了解他們喜歡什么、想看什么。然而，若從青春期身心發(fā)展的脈絡來看，我們的出版市場對青少年閱讀的支應，其實仍有很大的發(fā)展空間。