今天知秀網(wǎng)小編就給大家?guī)怼皩O權(quán)勸學(xué)”講了什么?希望能對大家有所幫助。

《 資質(zhì)通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

翻譯：當初，孫權(quán)對呂蒙說，你現(xiàn)在身居要職，權(quán)重，不可以不學(xué)習(xí)，呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托，孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)識淵博的學(xué)官嗎?只是粗略地閱讀，了解了解歷史罷了，你說你事務(wù)繁忙，誰比得上我處理事務(wù)多呢?我常常讀書，自己認為有很大的收益?！庇谑菂蚊砷_始學(xué)習(xí)，等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙討論天下大事魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇的說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年的那個吳地的阿蒙了!”呂蒙說：“志士分別幾日，就要用新的眼光來看待，長兄知道這件事太晚了。”魯肅于是拜見呂蒙的母親，并和呂蒙結(jié)為朋友，然后分別。

一、作家作品簡介

本文選自《資治通鑒》卷66(中華書局1956年版)，題目是作者加的，孫權(quán)(182到252)字仲謀，吳郡富春(今浙江富陽)人，三國時吳國的創(chuàng)建者?！顿Y治通鑒》北宋司馬光主持編策的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事

司馬光(1019至1086)字君實，北宋政治家，史學(xué)家。宋神宗稱只稱這部書，鑒于往事有資于治道。

二、文中人物關(guān)系

孫權(quán)：三國時期吳國的創(chuàng)建者

魯肅：周瑜之后孫權(quán)的謀臣

呂蒙：吳國的軍事大將

三、文章結(jié)構(gòu)

①必要性：不可不學(xué) 孫權(quán)勸學(xué) ： ②方法：涉獵

③目的：見往事

④現(xiàn)身說法：孤常讀書

呂蒙就學(xué)： ①辭學(xué)：軍中多務(wù)

②就學(xué)：聽從了孫權(quán)得得勸說

①大驚：非復(fù)吳下阿蒙

魯肅贊學(xué)： ②結(jié)友：刮目相待

四、重點問題

1.出自本文的兩個成語

①吳下阿蒙：阿蒙是指以前的呂蒙缺少學(xué)識，現(xiàn)在比喻學(xué)識尚淺的人。

②刮目相待：分別幾天就要用新的眼光去看待，只別人有了進步就不能再用老眼光看待他了。

2.孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)?

原因：卿今當涂掌事，不可不學(xué)。

方法：孫權(quán)對呂蒙耐心相勸，以古為鑒，指出了讀書學(xué)習(xí)的必要性、方法和目的，并現(xiàn)身說法，使呂蒙就學(xué)，語氣鄭重而又親切表現(xiàn)和諧的君臣關(guān)系。

3.文章是怎么表達呂蒙的學(xué)習(xí)效果的?他的變化對你有什么啟示?

表現(xiàn)方法：呂蒙的學(xué)習(xí)效果是略寫，通過魯肅對他的評價側(cè)面烘托出他驚人的學(xué)習(xí)效果。

啟示：1.我們應(yīng)該多讀書，勤學(xué)習(xí)。讀書對我們的知識增長大有幫助，并有益于我們的成長。

2.一個人即使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但只要學(xué)習(xí)態(tài)度，端正刻苦努力就能有所收獲。

4.主旨：本文敘述了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，并且大有長進的故事，告訴我們學(xué)必有得，開卷有益的道理。突出了學(xué)習(xí)的重要性，同時告訴我們要用發(fā)展的眼光看待他人。